UAQ realiza encuentro académico sobre los pueblos nativos y el origen del Thanksgiving
El encuentro académico abordó el contexto histórico del Thanksgiving y las consecuencias de la colonización en los pueblos originarios.
La Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), mediante la Coordinación de Derecho Indígena (Codi), realizó el encuentro académico Before the Thanksgiving Day el 6 de noviembre de 2026, en Querétaro, donde estudiantes presentaron nueve investigacionessobre los pueblos originarios de Estados Unidos y Canadá, con el propósito de analizar su historia, sus aportaciones culturales y las consecuencias de los procesos de colonización relacionados con el origen del Día de Acción de Gracias.
Nueve investigaciones sobre las culturas indígenas
Durante la actividad, las y los universitarios expusieron trabajos en inglés relacionados con distintas comunidades indígenas de Norteamérica, como parte de un ejercicio académico para aplicar sus conocimientos lingüísticos y profundizar en el contexto histórico de estas poblaciones.
Entre las investigaciones presentadas estuvieron Some Indigenous Groups that Established Contact with British Colonists, de María Cristina Mondragón de Jesús; The Inuit People, de Karen García Manuel; The Onondaga People, de Ana Itzel Villa, y The Kwakiutl, de Osari García Bocanegra.
También se presentó el proyecto Thanksgiving: Its Transformation and the Real Context, de Deina Alondra García Manuel, que examinó los cambios históricos de esta celebración y las circunstancias en las que surgió.
El contexto histórico del Día de Acción de Gracias
Uno de los temas centrales del encuentro fue la revisión del relato tradicional sobre el origen del Thanksgiving, que suele relacionarse con el encuentro ocurrido en 1621 entre colonos ingleses y el pueblo Wampanoag.
Durante las exposiciones se abordó que este episodio forma parte de un proceso histórico más amplio, marcado por la colonización, el desplazamiento de comunidades indígenas y los conflictos que modificaron la organización y las condiciones de vida de los pueblos originarios.
La responsable del Plan de Acompañamiento del Idioma Inglés, adscrito a la Codi, María del Rosario Ojeda de la Peña, explicó que la actividad surgió para relacionar la enseñanza del idioma con el conocimiento de la historia y las aportaciones de las comunidades autóctonas.
También señaló que los pueblos originarios ya habitaban esos territorios antes de la llegada de los colonos británicos y que su apoyo fue un factor importante para la supervivencia de los primeros asentamientos.
Enseñanza del inglés y preservación de la memoria indígena
La actividad permitió que las y los estudiantes utilizaran sus conocimientos del idioma inglés para investigar y exponer temas históricos y culturales.
Asimismo, abrió un espacio de análisis sobre las consecuencias de la colonización y los procesos de exterminio que enfrentaron distintas civilizaciones indígenas después de los primeros contactos con los colonos europeos.
De acuerdo con la Coordinación de Derecho Indígena, este tipo de ejercicios se relaciona con sus líneas de trabajo en materia de preservación lingüística y reconocimiento de la diversidad cultural.
El encuentro también vinculó el aprendizaje de una lengua extranjera con el conocimiento de las comunidades que forman parte de su contexto histórico, así como con la importancia de conservar las lenguas y la memoria de los pueblos originarios.
